La storia di Tommaso, un ragazzo di 15 anni con una forma di autismo severo, mette in luce le difficoltà incontrate da molte famiglie a Milano nella ricerca di un’istruzione adeguata e inclusiva. I suoi genitori, attraverso il Corriere della Sera, hanno deciso di raccontare la loro esperienza non solo per il futuro del figlio, ma per sensibilizzare l’opinione pubblica sui ragazzi che, come Tommaso, si trovano a fronteggiare un sistema scolastico che sembra non accogliere le loro esigenze con sufficiente attenzione.
La ricerca di una scuola: il percorso di Tommaso
All’inizio dell’anno scolastico, la famiglia si è rivolta al Servizio orientamento scolastico del Comune di Milano, un ente che teoricamente dovrebbe supportare le famiglie nell’individuazione di strutture scolastiche adatte per alunni con bisogni educativi speciali. A novembre, il servizio ha indicato tre scuole che sembravano, in linea di massima, idonee ad accogliere Tommaso. Tuttavia, la realtà differisce dalle promesse iniziali, poiché nessuna delle scuole raccomandate dalla municipalità era effettivamente disponibile.
Dopo aver ricevuto questi suggerimenti, i genitori di Tommaso hanno contattato ben 28 istituti diversi. Purtroppo, ogni tentativo si è risolto in un rifiuto. Le giustificazioni più comuni inclusero la mancanza di strutture adeguate e personale sufficiente per gestire ragazzi con disabilità . Nonostante il loro impegno, anche la ricerca di scuole private non ha portato ai risultati sperati, lasciando la famiglia frustrata e senza risposte.
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Le esperienze simili di altre famiglie
La situazione di Tommaso non è un caso isolato. Famiglie come quella di Yana, una compagna di Tommaso alle medie, stanno affrontando sfide simili. Yana è tetraplegica e presenta anche deficit cognitivi. Nonostante i numerosi contatti con diverse scuole, anche lei ha trovato porte chiuse. L’unica scuola disposta ad accoglierla è un’istituzione di danza, non propriamente adeguata alle sue necessità , considerando che Yana si muove in sedia a rotelle. Queste storie sollevano interrogativi sull’effettiva capacità delle scuole di rispondere alle esigenze di studenti con disabilità .
Come ha dichiarato uno dei genitori di Tommaso, la situazione è un triste evidenziatore delle difficoltà che molte famiglie si trovano ad affrontare. “Non sapevamo che alla scuola fosse permesso di scegliere i propri alunni,” hanno sottolineato, esprimendo la loro scoraggiamento e incredulità . La selezione del corpo studentesco, che per legge non dovrebbe avvenire, sembra predominante più in alcune strutture che in altre, creando un contesto dove le famiglie, in cerca di supporto e inclusione, si vedono negate.
Le implicazioni sociali e le possibili soluzioni
La realtà delle esperienze di Tommaso e Yana riflette una problematica più ampia che coinvolge non solo il sistema educativo, ma anche la società nel suo complesso. L’accesso all’istruzione dovrebbe essere un diritto garantito a tutti, indipendentemente dalla condizione fisica o mentale. La situazione attuale solleva necessità urgenti di riflessione e intervento: è fondamentale garantire che i servizi educativi siano adeguati a rispondere alle esigenze di tutti gli studenti.
Le istituzioni educative e le autorità competenti sono spesso chiamate a rivedere le loro politiche, acuendo l’attenzione e l’accompagnamento delle famiglie. La formazione del personale, l’allocazione di risorse adeguate e la creazione di ambienti inclusivi sono passaggi cruciali per garantire che ragazzi come Tommaso non solo abbiano accesso all’istruzione, ma possano anche sviluppare le proprie potenzialità in un contesto accogliente e stimolante.
Questo tema, purtroppo non nuovo, continua a essere attuale e critico. Ogni rifiuto e ogni porta chiusa evidenziano il bisogno di un cambiamento reale e tangibile, affinché ogni studente possa ambire a un futuro migliore e più luminoso.